班主任兵法读书心得

栏目: 报告 来源:计划总结网 时间:2021-07-18 19:17:54 阅读:

内容摘要:篇一:班主任兵法》读书笔记 《班主任兵法》读书笔记 林 婷 一听到“班主任兵法”这个名字,觉得很新鲜

篇一:班主任兵法》读书笔记

《班主任兵法》读书笔记

林 婷

一听到“班主任兵法”这个名字,觉得很新鲜而又有些讶异。“班主任兵法”的说法,是否意味着要把学生当成敌人来对待?我看到了“运动战”、“游击战”这样的文章标题,开始猜想——本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的“战争”中取胜?师生关系应该怎样处理才合适呢,不是应该把学生当成朋友吗?

经历了几次见习和义教,我体验到当好一名老师的确很不容易。我的母亲是一位教龄很长的小学教师,我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”。当科任老师不容易,而班主任肩上的担子就更加沉重了,要管理班级纪律,要解决学生间的矛盾,要对学生进行心理教育等等。

即将参加教育实习的我们,也成为“实习班主任”,《班主任兵法》给我先上了一课。

这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄,可是他是一位“有心人”,在经历了第一年担任班主任时的失败后,通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟,并不断进行实践和钻研,终于进入了一个“豁然开朗”的境界,工作起来得心应手,而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 经验 + 反思”这样一个公式,万玮老师的经历正是证明了这个公式。

这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事,让我感叹“学生不易教”,同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋,他处理事情的方法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题,很有创意。一开始阅读时觉得有点别扭,万玮老师说要“战略上藐视对手,战术上重视对手,教师的对手就是学生”,也许是因为自己未走上教师工作岗位,缺乏亲身体验,我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的,教师不用“工于心计”。我仔细阅读后发现,万玮老师并非真的把学生当敌人,即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的,可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。

这本“兵书”让我受益匪浅,希望在教育实习中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然,“招式”多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践,多反思。

以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个人的思考。

一、总论

教师与学生天生就是两个阵营的人,教师对这一点必须要有清醒的认识。本书探讨的就是教师在与学生的平等交往中如何做得更高明、最终取得教师主动权的问题。高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离,求同存异,大家为了同一个目标而共同奋斗。

了解了教师和学生永远属于两大阵营,我相信我们的教师就不会犯以下两大错误:第一个错误,让学生来做师生冲突的评判者。第二个错误,在师生冲突中帮助学生。

思考:师生天生属于两大阵营?或许因为我正处于学生到教师的过渡阶段,既是学生,又是半个教师,觉得自己还是能够从教师和学生两种不同的角度去考虑问题,那我现在是同时属于两大阵营吗?如何完成从学生角色到教师角色的转化?从现在开始,我应该多用教师的角度去思考问题。而到我成为教师,在处理问题的时候,又应该思考——我这样的处理方法,我的学生们会不会接受?

二、自保第一

一切学生工作的基本原则就是:尽可能多地转化学生,尽可能多地保护自己。 ...................最好的消灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作同样是如此,要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。

对一名新教师而言,与学生保持一定的距离就是自保的一条途径。 ..........

遇到一些特殊的学生,就需要“近身战术”——走进学生的内心世界。在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。

身教也是自保的重要途径。

我们教育学生读书先做人,我们自己得会做人,而且得做给学生看。 教师如果学识比较渊博,学生总是很崇拜的。

幽默的老师通常都很受学生的欢迎。 ..

真正懂得自保的教师,会非常重视师生关系。这是一切学生工作的根本。 学生当面与你顶撞怎么办?你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈怎么办?自保是第一位的,先估量估量,实在不行,先避其锋芒,日后再徐徐图之。

思考:我在家教的时候,和我学生成为了朋友,彼此之间越来越熟悉,这却

导致我学生不再那么听我的话,没有按量完成我布置的学习任务,影响了教学效果。我以前一位年轻女老师因为与学生关系太好,也在一定程度上造成了课堂纪律不好。与学生保持一定的距离,是很重要的。新教师总是怀着一颗爱心,想要与学生“打成一片”。师生关系的度要把握好,如果师生间称兄道弟,教师丧失了威严,那日后管理学生的时候会很困难。希望我在实习时能处理好我与学生的距离。

自己多年的读书经历也告诉我,知识渊博的教师总是让学生很崇拜。我们师范生在实习时、在走上工作岗位后需要时刻给自己“充电”,将专业理论学好、学深,并通过阅读书籍等途径来扩大自己的知识面,让自己更“有料”。

三、攻心为上

攻城为下,攻心为上,这也是一切学生工作的核心思想。攻城是有副作用的,首先学生总是要反抗,有些是表面反抗,更多的是默默反抗。其次,攻城的过程中,教师也会有所损伤。

攻心就不同了,对于学生中出现的问题,教师一定要研究学生的心理,思索学生的动机,站在学生角度体会学生的感受,然后对症下药,采取措施。学生工作,只可智取,不能硬攻。攻心,首先要控制自己的心灵。还得了解学生的心理,要知道学生的真实想法。一定要善于随机应变。当学生的心理发生变化时,教师....

一定要随机应变,及时调整策略。有效的惩罚一定是触及心灵的。心罚才是最厉......害的惩罚!譬如说教师的表扬与批评,就是一个很好的心罚工具。有人说教师对........................

学生的冷落是对学生最残酷的惩罚,此言不虚。最大的心罚乃是让学生自己意识到他所犯的错误。心罚杀伤力极大,教师要慎用之。

思考:“站在学生角度体会学生的感受”,由于实习教师或新教师刚从校园中走出来,要做到这点或许并不难。但新教师在处理学生问题方面缺乏经验,还是得多实践多学习。

进行教育实习或真正走上教师岗位的时候,会出现许多意想不到的情况,这就是对我们随机应变能力的考验。我们在校期间,“微格教学”之类的训练是假设在一种非常理想的状态中进行教学,同学扮演的“学生”配合度极高,希望“学生”回答出什么答案他就会怎么回答。可是,实际的教育教学则复杂得多,“微格教学”根本就无法让我们学会如何处理突发事件。这就需要在真正的教育教学

实践中去锻炼自己,学着“具体问题具体分析”,针对不同的情况采取适用的措施。

“心罚才是最厉害的惩罚!”万玮老师说得很好!“心罚”绝对比体罚的影响力要大!万玮老师有时候会采取故意冷落学生的方法来教育学生,让学生自己意识到自己的错误。学生都希望能被重视,被冷落要比被要求罚抄课文更让学生难受。不过对于我们这些“新手”,还是要慎用,使用不当就会弄巧成拙。

四、战略战术 ★

战略战术的最高原则就是战略上藐视对手,战术上重视对手。教师的对手就是学生。

在与学生的对视中要信心十足,不可以有目光的躲闪。

战略上要藐视学生,他们不是你的对手;遇到任何情况,都要做到不遑;必须不断提高教育教学技能。

战术上要重视学生,要尊重他们,平等地对待他们,凡事以理服人,批评也....

好、表扬也好,务必让学生心服口服;要研究他们,做深入的调查研究工作,了.................解学生的学习情况和思想情况,不打无准备之战;要关心学生,要经常参加学生的活动。

教师要精心布置战术,要善于等待时机。教师要冷静地看待自己的不足,要清楚自己的长处和短处。失误或做错的地方,要勇于承认。教师对于形势要有清..............

楚的判断,特别是在学生情绪激烈的时候,不妨退一步,避其锋芒。

该执行的规章制度一定要执行,该有的惩罚一定要惩罚。 ........................

“大处着眼、小处着手”,大处指的是战略,小处便指的是战术。一方面要高瞻远瞩、胸有成竹,这是战术的体现;一方面也要战战兢兢、如履薄冰,这是战术的要求。

思考:教师首先要有足够的自信。讲台便是教师的“舞台”,几十双眼睛的注视仿似投射在舞者身上的追光灯,“舞者”越自信就越闪亮动人!

以理服人是非常重要的。在教师对事件做出某种处理之后,学生总是会反驳道“某某也是这么做,那怎么我就得罚,他就不用罚?”公平地对待学生才能在学生中树立并维持威信。

七、势篇

“凡站者,以正合,以奇胜”。(《孙子兵法》第五篇《势篇》)

一定要以证明的态度面对学生,常规工作、常规方法不可缺少。“以正合”是基本功。

“以正合”要求教师:

(1)要做好常规工作;

(2)教师要充分发挥自身的作用,充分发扬民主,但是也需要一定的集中。赏罚分明,张弛有度。在碰到大是大非的问题时,教师应当迅速表明自己的态度,.........................而不能一味躲避、忍让;

(3)教师要善于给学生做思想工作,讲道理的办法很多,最有效的办法莫...

过于通过故事来说明一个道理了; ....

(4)要善于以情感人,要充分利用学生的情感变化,同时能够不断调整自己的情感,使学生产生情感的共鸣。

“以奇胜”:

(1)如果经常能使用一些“奇招”,往往能收到“奇效”。

(2)教师别出心裁,想出不一样的方法,必定会学生耳目一新的感觉,把旧的道理用新的形式表达出来,会让学生会这个道理有新的认识。

(3)要求教师善于掌握学生的心理。若是我们在做学生工作时,学生已经有了准备,做好了思想防线,教师用常规方法就很难攻破了。

(4)要善于隐藏自己的真实意图。太容易被学生摸透的教师很难在学生中.................有威信。 ...

十一、运动战

运动战,要根据形势大踏步地前进或是撤退,在运动中调动对手,在运动中战胜对手。

要使对手运动起来,你先得运动起来,你就不能躲在后面防守了,你也得露出来。一定要采取一种主动的进攻态势。

运动战是最需要计谋的。教师要有一些急智,要能够及时调整战略。 ..

第一,要善于打心理战。掌握对方的心理而不让对方掌握我们的心理。一名.......

好的教师一定是一个精通心理学的人。

第二,要善于以实击虚。集中优势力量,形成局部战场的绝对优势兵力。教

篇二:班主任兵法读书心得

班主任兵法读书心得

的班主任培训课上发了一本《班主任兵法》,我信手一翻,目光立刻被吸引住了:这真是一本精彩的好书。于是以后一有空闲,就拿出来读,一读起来,我就忘了时间,有种相见恨晚的感觉。

这本书和一般的类的书籍 不同,这里面没有艰深的理论,而是活生生的例子,是从这些事例中总结出来的宝贵经验,是读了以后可以直接运用到自己的教学实践中的,它在分析学生心理方面做得特别到位,能够帮助我们这些刚参加工作的老师了解、掌握初中生的心理特征。

《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例,每一个案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇章回“小小说”,故事情节跌宕起伏,充满悬念,充满智慧,读了让人回味无穷,让人留下无尽的思索。理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用,其中充满了辩证法思想,可见万老师的理论功底之深厚,对哲学思想的深刻洞悉。

一个班主任能够把班主任工作做到这个份上,达到如此高的境界,实在是不简单。在读《班主任兵法》的过程中,我明显看到万老师熟读《三国演义》,研究《孙子兵法》和毛泽东军事思想的痕迹。没有对《三国演义》、《孙子兵法》和毛泽东军事思想的深入学习和研究,是不可能写出这样的书,也不可能在班主任工作中如此游刃有余。

在深深佩服万老师的同时,我也从《班主任兵法》中学到了很多东西,得到了一些启示:

启示一:要爱学生。万老师在书中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把学生看作敌人,而是以爱学生为前提的。只有爱学生,才会想学生之所想,急学生之所急,才能想方设法去教育学生,去引导学生,去影响学生,才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之,使用的招数可能就仅仅是为了整学生,只是为了目前能够镇住学生,而全然不顾使用这些招数会不会有副作用,会不会影响学生长远的发展和健康成长。

启示二:想使自己的班主任工作达到高的境界,就要充分、深入地了解学生,了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼,才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生,对学生知根知底,才能从学生的一言

一行、一颦一笑中窥见学生的心理,把握学生的思想动态,我们的工作才有针对性,才可以有的放矢,才能选择有效的招数。

启示三:要按客观规律办事。作为教育工作者,我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的规律,盲目去做学生的思想工作,只能是事倍功半,甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律,按规律去办事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。

启示四:班主任要积极发挥自己的主观能动性,注重提高自身的素质和修养,提高教育水平。最重要的是多读书,在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话,从中吸取精华,博取众长,增长智慧,把“大家”的东西融会贯通,为我所用。另外,要经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养。

给我印象最深的是《赏罚篇》。刚刚参加工作,又因为天生心慈手软,使用总是有赏无罚,甚至是对那些课堂上公然违反纪律,经常不交作业的学生也常常是和颜悦色,从不发怒,这样做的结果就是学生们“柿子捡软的捏“,在其他课上规规矩矩,从不敢捣乱或不交作业,而到了语文课上就为所欲为,有时甚至正常教学都无法进行。正在我倍感无奈,不知如何是好的时候,随手翻开《班主任兵法》,正好看到《赏罚篇》,急忙细细拜读,收获颇丰。

文中认为,赏罚学生可以遵循以下几条原则:一是可以只赏不罚,二是有罚必有赏,重罚必重赏。三是必要时改罚为赏。四是赏罚公正。五是赏罚要坚持“诛大赏小“的原则。六是赏罚只是外部力量,教师更要关注学生的内在动机。

适当的时候板起脸来,可以马上收到效果,没有太大问题。而对于那些经常作业不认真甚至不交作业的学生,则采取两种办法:一是大肆表扬作业认真、质量又高的学生,二是留堂给这些学生“补课”。坚持了一个星期,课堂纪律和作业质量终于有了提高。

我羡慕万玮老师,也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。

郭明义同志给我的最初印象,耿直、认真、坚持,他就好像生活在改革开放初期的老一辈人,那么执着、无私,和现代社会的放任、逃避、漠视格格不入。

随着影片的进程,我又了解到他热心奉献的一面。他帮助身患重病的小女孩筹集医药费,到航空公司乞求负责人帮助小女孩完成当空姐的梦想;他不辞辛苦,历经3年时间为身患白血病急需换肾的小男孩找肾源;三次将家里的彩电送给村小学的孩子们;几次将单位分房的机会让给他人。郭明义他是妻子眼中的“郭傻子”因为他义务献工、献钱、献血,15年来累计献工15000个小时,先后资助180多名贫困学生读书,参加了54次义务献血和捐献血小板;他是女儿口中的“千里眼”,因为他总能看到比自己家人更需要帮助的人,总能尽其所能帮助别人;他是铁矿职工澡堂里的搓澡工,因为下班后总要在澡堂里忙活着帮工友们搓背,嘴里还不停讲着捐献造血干细胞的重要意义,鼓励大家捐献;他更是我们眼中的好党员,因为他恪尽职守、无私奉献、时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨?

影片的每一个场景都感动着我、触动着我,让我思索? 我们生活在一个浮躁的年代,做什么事情都没有耐心;我们也生活在一个以自我为中心的年代,利益成了我们唯一追逐的东西。我们心里没有纯粹的信仰,做什么事情都是看是否对自己有益处。少了郭明义同志对信仰的忠诚,少了对群众不计回报的奉献精神。我们总以为每个时代的前进都是靠那些英雄和巨人去推动的,其实不然。我们的时代是那些在自己平凡岗位上默默奉献、在服务群众中书写辉煌的普通人所推动的。一直以来甘于清贫、安贫乐道是中华民族最为推崇的美德,舍己为人、甘于奉献是衡量一个人精神境界的重要标尺。但是这些标尺却被丢弃到了人性的悬崖边,可能一阵风吹来,他们就将随风而散。到那时人成了真正利益与欲望的傀儡。所以如何对待自己的国家,看待自己的工作,看待党员这一名称,从根本上体现着一个人的思想境界。“向雷锋同志学习”、“向郭明义同志学习”绝不只是一句空话,应当把它念在嘴上、做在手上、印在心里。

作为党员我们应将党员的道德信念与人生的充实、快乐统一起来,将无私奉献、助人为乐的精神变为使命、变为习惯性的生活方式,用我们自己的人生选择和价值追求去诠释 “怎样做党员”这个看似简单实则绝不简单的问题。让我们争做播种者,将无私奉献、全心全意为人民服务的精神种子传播下去,让一代代人收获、让一代代人继承。以前嘴上说了太多,体会也写了很多,从未踏实地,真心实意地想过多为他人着想,作为党员的我感到无比的羞愧,但是请党组织相信我,我会尽自己的最大力量让自己不愧于“中共党员”这个光荣的称号。

资料来源:http:///data/xdth/

篇三:读书笔记“班主任兵法”有感

读《班主任兵法》有感

——浅谈新教师如何与学生和谐相处

郑丹敏 澄华中学

时光荏苒,岁月如梭。不知不觉我担任澄华中学初一(5)班班主任已将近有一年时间了。对于去年刚刚大学毕业,走出大学校门,同时又迈入中学校园的我而言,最困难的莫过于角色的转换与定位,一方面自己还尚未摆脱学生的稚气,思想仍不成熟;另一方面又要以一名教师的身份重新走进校园,踏上讲台,担负起教书育人,为人师表的重任,在完成这个角色的转换时难免会产生困惑和问题。但这一年在学校领导与老师们的帮助下,也总算是在“艰苦奋斗” 中顺利度过了。回想起自己读书那会儿,总觉得教师的工作是那么的轻松与悠闲。然而,这一年来的经历才使我对教师职业有了截然不同的感受——教师的工作并不轻松,它需要的是你的细心、耐心、爱心。

踏上教书育人这条道路,注定与“忙”字共同进退。忙里偷闲地,我总喜欢翻看有关这方面的书籍。开学不久,办公室的老师给我介绍了这本书 ——《班主任兵法》,细细品读一番后,果真收获不小。

《班主任兵法》是万老师的教育手记,该书以兵书的口吻,不乏诙谐地道出了他自己在班主任工作中的心得与感悟。读着万老师的文章,一句、一段话、一个故事,常让我有豁然开朗、“柳暗花明”的感觉。

文中万老师写道学生对环境适应之后,师生关系马上进入第二个阶段,而他将这个阶段称为“黔之驴”阶段。意思是说此时学生开始试探老师了。而这个阶段对于刚刚大学毕业的我来讲,无疑是个极大的考验。万老师诙谐地讲道“黔本无驴,有好事者船载以入。老虎从前从没见过驴,结果初次见到驴的时候疑为庞然大物,驴打了个喷嚏老虎也要没命地逃窜。后来时间长了忍不住要去试探,试来试去发现驴子根本就是废物一个,于是驴子的末日来临。”万老师将新教师与学生刚刚相处的这个阶段用“黔之驴”形象生动地做了比喻,这也让我明白了刚刚来到学校时老师们都告诫我可别对学生太“友善”,否则会“后悔莫及”的。因为新教师还没来得及把握教育的规律,再加上年龄的影响,会与学生走得较近,这也就容易成为新教师在教学道路上的绊脚石。因为离学生太近,被学生一眼就看出“虚实”,他们

就会知道你这个新教师很“容易”,从此对你“没大没小”,甚至“称兄道弟”,这对新教师树立威信可是弊大于利。

很多有经验的老教师,是绝对不会让学生靠得很近的。学生对他们可谓既敬且怕,一些平日里不苟言笑且对学生冷若冰霜的教师偶尔露出一点笑容,学生就会感觉特别温暖,甚至在作文中一提再提。而新教师即使对学生笑得再灿烂,学生都不一定会“买账”。

师生之间的距离相当于战壕,教师可借以藏身,一旦消除这个距离,那就是与学生短兵相接了,这个时候其他武器可就失去效用了,就得靠教师的真功夫了。

古人都讲为人师表,这也是教师这门职业的特殊性。既然选择了教师这条路,就得注意自己的言行。我们教育学生读书必须先学会做人,那么,我们自己得先会做人,而且得做给学生看;比如要是你自己整天穿着拖鞋到教室里教书,那么就别去勒令学生不准穿拖鞋,否则,你要是强制执行下去,你自己就会被这个规定所伤。

那么,新教师该如何与学生创建和谐的师生关系呢?关于这一点,我也在万老师的书里找到了,结合这一年的教书经历,谈谈我的看法。

既能与学生保持适当的距离,又能与学生形成和谐师生关系的教师,通常都是有一些“绝活”的。关于这一点我在办公室的同事身上,也得到了验证。如果一个教师学识渊博,循循善诱,学生总是很崇拜的。例如:数理化等教师能够在上课时体现自己的“神机妙算”,学生也许就将你当成神一样的崇拜了。语文教师如果写作水平尚可,大可以“下水”与学生同游。英语教师如果能说一口流利标准的美式英语,那基本就高枕无忧了,学生就会和别班的学生吹,我们班英语老师那口语啊,说得比外国人还标准呢!政史教师要是能在课堂滔滔不绝,给学生讲述古今中外的名人名事,甚至与学生交流当前社会的“潮流事件”,那学生上你的课可就更加“享受”了,而不是听到一首首的“催眠曲”。

除了在专业上镇住学生之外,教师的幽默感也是倍受学生关注的。懂得幽默且不失正经的教师通常都很受学生的欢迎。学生每天上课读书写字复习也够辛苦的,若是碰上一个上课乏味的教师实在没劲,如果这教师还经常在课堂上批评学生,那学生就更没有学习这科目的兴趣了。所以,既然学生们都喜欢有幽默感的教师,那我们就得努力培养自己的幽默细胞。

如果你的幽默感实在不行,还有一个办法,且简单易行,就是多参加体育活动。要知道,凡是初一的学生,都爱体育,都喜欢运动,爱屋及乌,他们也会对喜欢体育的教师特别有好感,所以一般而言,学生是最喜欢上体育课的。所以,如果你的羽毛球、毽球,打得好或者踢得棒的话,不妨露两手,学生也会崇拜你的!因为对于初一的学生来讲,只要教师有一点点值得“崇拜”的地方,学生都会百分之百把您当成“神”来看待!因此经常参加学生的体育活动,同样也是一个既能拉近师生关系,又不失威信的良方。

真正懂得处理学生关系的教师,会非常重视师生关系。这也是一切教学工作的根本。有时为了一件小事,而把师生关系破坏了,是得不偿失的。为了师生关系,该忍的时候还是要忍一忍,该退的时候还是要退一退。有为证:忍一时风平浪静,退一步海阔天空。因此,绝对不能做体罚学生的傻事。作为一位有素质有涵养的人民教师,首先得懂法,《未成年人保护法》也好,《教师法》《教育法》也罢,都得研究研究。不然,你体罚了学生,哪怕你的出发点是好的,一些家长也会选择投诉。现在的学生和家长,可不像我们小时候那么普遍地和蔼可亲了,他们维护自身权益的意识很强。因此,作为教师,有勇无谋是不可取的,得智勇双全,这也是为了以后能更好地开展教学工作。

总之,新教师想要和学生创建和谐美好的师生关系,必须明白:足智多谋好,专业水平高;适当距离好,散发魅力高!


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