教师专业标准学习心得

栏目: 报告 来源:计划总结网 时间:2021-07-18 20:11:48 阅读:

内容摘要:篇一:学习《中小学教师专业标准》心得体会 学习《中小学教师专业标准》心得体会 学习了《中小学教师专业

篇一:学习《中小学教师专业标准》心得体会

学习《中小学教师专业标准》心得体会

学习了《中小学教师专业标准》,收获很多,下面谈一谈我的感受。

首先《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”,这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质,也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要,必须终身学习,提高教育教学能力,加强师德修养。

其次在“专业理念与师德”部分,《标准》从四个领域对教师的专业理念与师德提出具体要求。第一,强调教师职业的专业性和独特性,要求教师注重自身专业发展。第二,突出学生的生命教育。教师要“将保护学生的生命安全放在首位”,“尊重学生的人格”,“信任学生,尊重个体差异”。这即意味着,教师要服务于学生生命成长的需要,关心学生的生命状态,同时也关注学生自身对生命的体验和态度。第三,明确要求教师要积极创造条件,让学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要,但是在教师与学生交往的微观世界里,教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四,要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人,哪些心性、品质、行为是适当的,其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来,更加凸显“个人修养和行为”的重要性。

我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业,教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源,也是一种重要的教育手段,“亲其师,信其道。”同时,《标准》中提出心理调试方面的要求:乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪,保持平和心态,这对我们的心理有极大的帮助。

在这个浮躁的社会,在大部分教师职业倦怠的情况下,对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光,自己首先心中有阳光。新时代,新形势,呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师,必将给学生提供优质文化场,保障学生健康快乐地成长。

通过学习《标准》,我感觉做一名教师除了不断开拓、创新,更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师,做一个有成就感老师,做一个享受教育的老师,做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业,享受我们职业的幸福。

篇二:学习《中学教师专业标准》心得体会

学习《中学教师专业标准》心得体会

通过对《中学教师专业标准》的学习,并对照标准提出的:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的理念,结合自己的思想言行,觉得学习和不断提高的东西有很多。作为一名师范专业的学生,我要积极主动改变自己的不足,深刻分析自身不足,努力提升自己作为一名预备教师的专业素养和思想境界。以下是我的体会: 首先我们应该树立师德为先,能力为重的理念。

“师德为先”的底线则是绝不伤害学生,即不管学生的底色是什么,教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”,而不能是灰色或者黑色;“能力为重”是讲教师应该具备多种能力,最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪,做一个有幽默感的教师。作为初中教师的我们,正是在孩子们人格初步形成的时期,那么作为教师的我们更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生有也无任何个性特色。”

其次我们应该树立终身学习的理念。

“终生学习”的底线是要会不断反思,要站在人生的高度看待学生的成长。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就

必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。 最后我们应该势力以学生为本的理念。

“学生为本”就是教师要充分地尊重学生,其底线体现在——学生可以不成才,但是要成人。关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系,这已成为全社会都普遍认同的观点,爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子,在教育教学活动中难免有缺点和错误,作为教师不能一味批评指责他们,而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题,和他们谈心,谈感受,让他们从内心认识到自己的错误,只有热爱学生、尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正对待每一位学生,才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

《中学教师专业标准》为我的专业发展、自身修养指明了方向。让我了解到自己的不足,也给了我一个要努力发展的方向:多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学方法。我希望通过自己的不懈努力,不断的学习,不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上,努力提高自己教育教学理论水平和实践能力,以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作,能够成为一名新时代的优秀人民教师。

篇三:学习《教师专业标准》的心得体会

学习《中等职业学校教师专业标准(试行)》的心得体会

曲靖市工商职业技术学校 汽修教研组 张怀龙

2013年9月20日,教育部出台了《中等职业学校教师专业标准(试行)》,这是新中国成立以来第一次针对中等职业学校教师制定的专业标准,是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范,也是中等 职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。

为了更好的将《中等职业学校教师专业标准(试行)》落实到位,我们曲靖工商学校,于2014年3月份在全校组织开展了学习“标准”活动,全体教师以教研组为单位,每周三下午认真学习该标准。并要求每位教职工就如何发展专业,提高教学质量以及教师队伍的建设等方面写出学习心得体会,或是专题论文。

通过学习,我深刻体会到;中职教育不再无规可循、无据可依,对自身专业发展有了更加清晰的认识,也有了更加明确的努力方向。本人就学习《专业标准》谈以下几点心得体会。

一、教师专业标准对如何发展专业的指导意义

职业教育作为一个类型,其职业教师专业标准更要体现职业教育的特点。

1.职业学校教师需要树立校企合作、工学结合培养人才和尊重技术技能人才的理念。

2.职业学校学生更多具有形象性思维,开展理实一体化教学;实习、实训是培养技能型人才的关键环节。

3.职业学校教师要求具有“双师”能力,要求教师具有与行业企业沟通的能力,能有效组织和指导学生开展校内外实践教学。

4.职业教育人才培养模式是工学结合,教学采用讲练结合等多种理论与实践相结合的方式方法。

5.职业教育办学坚持“以就业为导向,以服务为宗旨”,教师需要具有市场竞争、产品质量、环境保护等理念。

总之,中等职业学校教师专业标准充分体现了职业教育的特点和职业学校教师的特色,对我校发展专业和建立高素质专业化师资队伍具有重要的现实意义。

二、教师专业标准对建立高素质专业化师资队伍的意义 制定并实施教师专业标准,对我校职业教育发展及教师队伍建设具有重要的现实意义。

1.教师专业标准是我校制定教师准入和管理的重要依据

教师职业不是一般性的职业,职业学校教师具有“双师”素质的要求。可见,职业学校教师有严格的要求,只有达到职业教师专业标准的人才才能从事职业教育教师职业。我校有了职业学校教师专业标准,就可以在教师的招聘、任用过程中,严把入口关,选拔符合专业标准的人员从事职业教育工作。这对于提高专业教师队伍的整体素质、保障我校职业教育事业健康持续发展具有重要意义。

2.教师专业标准是我校教师培训教育的重要指导

长期以来,由于缺乏教师专业标准,使我校培养出来的教师在规格和质量等方面存在较大的差异,有的甚至不符合职业教育的要求,影响了培训效果和质量,使有限的培训经费不能发挥最佳效益。有了教师专业标准,既可以规范教师培养培训内容,也可以对教师培养培训质量进行考核评价,这对于我校职业教育建立高素质专业化教师队伍具有意义重大。

3.教师专业标准是我校教师教育教学活动的行动指南

中等职业学校教师专业标准,按照职业教育自身的要求,对教师的观念、知识、能力、行为等提出较为明确的要求,教师按照这些要求教学,不仅能保证教育教学活动的科学性,而且能保证技术技能人才培养目标的实现。这对体现我校的职业教育特色、提高教育质量、更好地培养技术技能人才具有重大意义。

总之,中职学校教师专业标准是建立符合职业教育特点的教师队伍的基本准则,是教师走向专业化发展的制度保障。《中等职业学校教师专业标准》的制定与颁布,是一项功在当代、利在千秋的大事。

通过学习教师专业标准、使我们明确了专业理念、职业品德、知识、能力等多个方面的具体的要求,从思想上认识和了解了自己在哪些方面达到了要求,哪些方面还有待加强,明确了自己努力向专业化的发展方向。为专业组上好每一堂示范课,争做一名高素质的“双师型”教师。同时,向学校专业化发展献计献策,为把我校建设成具有专业特色的知名的职业化而努力奋斗。


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