怎样辅导小学作文

栏目: 报告 来源:计划总结网 时间:2020-09-21 12:22:18 阅读:

内容摘要:篇一:如何辅导小学生写作文 如何辅导小学生写作文 在我国的封建时代,“学而优则仕”,这个“优”就是文

篇一:如何辅导小学生写作文

如何辅导小学生写作文

在我国的封建时代,“学而优则仕”,这个“优”就是文章的写 平的高低,虽然这有些偏颇,但我认为写作能力的高低,完全可以表现个人对问题的洞察、认识能力,分析能力,判断能力,以及逻辑组织能力的高低,反之,写作能力的提高,又有助于这些多种能力的提升,从而有助于个体的发展、进步、辅助于个体工作、生活的提高,由此,提高学生的写作能力是至关重要的事,作为一名小学语文教师,我是从以下几个方面对学生进行作文辅导的。

一、作文内容的写作辅导

“生活是创作的源泉”,小学生写作文往往不知写什么,容易照作文书生搬模仿,针对这一点,在作文课上,我就告诉学生,写作文很容易,就是要把自己亲身经历的,亲眼看到的,亲耳听到,自己心里想到的用文字写出来,比如,在一次写人的作文课里,我首先要求学生们想;自己印像最深的什么是人,是什么事,让自己印像深刻呢?有没有让自己一个人一想起来就想笑的人或事或是一想起就不由得生气的人或事呢?等等,然后,经过一段时间的思考后,我就让学生们同桌之间互相讲一讲自己印像最深刻的人和事,一下子,教室里热闹起来,学生们争着抢着的讲,真是眉飞色舞,绘声绘色,有的甚至手、脚并用表演起来,笑声一片连着一

片。然后,我告诉同学们,把你们刚才讲的内容写下来,那就是一篇文章。

赵梦 在作文中写到:我是个酷爱下棋的人,一天之内不下上一两盘,绝不罢休。有一次,妈发怠我去买酱油,当走一门口时,我就听到了美妙的下棋声,于是,我快步走近????.“梦晖,梦晖?..”我猛的一惊,仔细一看妈妈在叫我,立即站了起来,才想起我是来买酱油的,我跑到老板面前 ,买了一瓶酱油,立即飞奔出去,递给妈妈。妈妈刚想问我点什么,我就你一阵风似的溜走了。

还有一次,在一个星期天里,我和妹妹在家看电视,妹妹闹着要吃雪糕,于是,我们来到商店,买了两块雪糕,正想走时,我看到几个大人在店里面下棋,我不由得慢慢走上前,“惊人的局面呀!”我惊叹道:双方互不相让,就在这时,我又进入了棋盘中去,时间一分一秒过去了,突然,我感到周围退缩,“呀,天黑了”,“妹妹呢”??。

我在讲台上读这篇文章时,教室里变得很静,有的学生个禁轻声说。“那一日,我也?.”在这时说他们明白了,这就是生活,这就是作文。

别一位学生,王 阳写着,在我的记忆里有多少我想念的东西,我希望回运去,这句话我一读出来,下面的学生们的精情立即专注起来:

就这样,写真人,写真事,写真情的作文越来越多,优

秀作文越来越多,同学们也赵来越喜欢写作文。

二、作文主题的提炼

学生作文中另一个常见的问题是,往往习惯于平铺真叙的记录一件事或几件事的过程,缺乏一个中心,也就是文章的主题鉴于此点,在语言语教学的过程,通过每一篇课文的学习,白第一篇课文所表达的中心思想,以及作者为有达这一中心所采取的形式、方法,明白白每一篇课文 它要表达的中心意思。

同时,在作文的时候,也明确告诉学生,我们的作文也要表达一个中心意思,为了让学生了解、认识这一问题,我首先从理论上举例进行讲解,,比如,写人的文章,我向学生们讲假如你要写作妈妈,那么你妈妈最主要的特点是什么,是热情助人,还是文静平谈?是勤劳能干还是幽默风趣等等,有的学生回答说,勤劳能干,我就问,你有事给同学们说一说,那些事使你认为你妈妈勤劳能干的事,然后这个学生就讲了一些反映他妈妈勤劳能干的事,接下来,我向整全体学生说明,这个学生所讲后都是勤劳能干的事,把这个同学讲的事写成一篇作文,那么它就表达了这样一个中心:“妈妈是一个勤劳能干的人”。如此,反复的启发教学,学生们逐渐明白在作文中要表达一个明确的中心,再者,为了进一步提高学生提炼主题的能力,在作文教学中,我还把主题明确,深刻的学生作文与主题模糊,或无意义的作文同时

展示在学生的面前,进行比较、分析,使学生更深刻的去感受,去评判,去领悟,从而使学生掌握怎样表达题,提升主题。

三、谋篇面局,遣词造句的辅导

“主题是文章的灵魂”形式是文章的载体,学生作文中还存在着一个问题,那就是段落层次不明,语言简略,多叙述,在段落层次的安排上,我就在理论上明确告诉学生,作文中要避免头重脚轻,一篇一文章一个段落的现象,要注意文章的形式美;要根据文容合理安排段落层次,同时展示优秀学生作文,结合实例进行讲解、分析,加深学生的认识,在语言的表达方面,我所采取的主要方法,创设写作情景,指导写作,比较优劣,比如:在农村,冬天学生课外活动主要是踢键子、跳绳等。有一次,我就告诉学生说要举行一次踢键子比赛,由于短的原因,没有按时进行,展开后来的一次班会上,学生们又提出了此事,这样就在班会课时间举行了比赛事后,我要求就比活动写篇作文,一名学生在作文中写道:???.老师喊到“开始”,那两个同学已经迫不及待的踢了起来,一会儿,就踢了好几十个。踢着踢着一个女同学好像快要没劲踢了,我们高声喊:加油,加油!好像给了他力量,她又接连踢了几十个?..尚飞帆上场了我们都大叫起来,“三个一”“三个一”???.。比赛结束了,大家还很高兴。有机会再有一次这样的比赛,多好呀!真叫人盼望

呀!而有的学生只是简单的没有重点的叙述写下这一事情从开始到结束的过程,我就把这类作文进词、句的比较、指引,使学生领悟,怎样运用恰当的词、句使表达更生动、形象、贴切。

“一个学生在作文中写道:“老师,我说的是真心话,我真的感激您?.面对童雅孩子的进步、心声,我感到幸福,作为一名普通而平凡的语文老师,在今找到啦 工作中,我将继续努力,深化作文教学改革,提高学生的作文水平。

篇二:小学生作文辅导教案(全)

小学生作文辅导教案 目录

第一讲 写人作文

第二讲

第三讲

第四讲

第五讲

第六讲

第七讲

记叙文 状物作文(动物、植物、物体)写景作文 书信、导游词 想象作文 导游词 1

第一讲 写人的文章

(一)写开头

请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?根据下面的词句导引把想到的写出来。

1.是一位,我非常

2. 虽然不是,不是,不是

3.说起来,可真是与众不同,他,他 他,同学们都很喜欢他。

4.我有一个小伙伴,他的名字叫 ,他 他,我们是形影不离的好朋友。

5.瞧,他来了, 他就是我敬佩的老师。

6.每当 ___________________________ 的时候,我就想起了__________________________ ,他就是我最_________________ 人。

优秀习作

1.你认识我吗?我叫汤诗琦,是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生,今年已度过了九个“六一”儿童节。

2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!

3.在我们的生活中,有许多人值得我们去敬佩,有无私的教师,抚养我们成长的爸爸妈妈,辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。

5.在我家的旁边!住着邻居王大妈!王大妈是个大大咧咧的人!不过她乐于助人!还是我们弄堂有名的开心果呢!

6.她,是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的,但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

这些开头都写得很好,一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。

(二)写主体

主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌,要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”,就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种:

1. 外貌描写。2. 动作描写。3. 语言描写4. 心理描写

优秀习作

我最敬佩的一个人

我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。(外貌描写)

妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前,妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命,生命》这篇课文,只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号,然后就一遍又一遍地高声朗读,语调一会低缓,一会高亢,俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众,要是提出一点点错误,她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了(心理描写),就说:“很好了很好了,快睡觉去吧!”可妈妈却说:“不,还有错误,语速太快,不够流畅,也没有把握好语调,还得再好好琢磨琢磨”(语言描写)。

夜深了,只有我们家还亮着灯,妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上,我起床后,外面还黑着,但客厅里却还亮着灯,妈妈早已坐在电脑前开始了工作,正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说:”儿子,起来了。过来,再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道,不但配上了合适的音乐,意蕴深长的画面,感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍!反正我听得流出了眼泪,为一只飞蛾,一棵香瓜苗求生的欲望所感动,为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说:”妈妈,你只睡了一小会,太累了,再去睡会吧。“可妈妈却说:“不用了,为了比赛时成绩更好一些,累一点没事!”(语言描写)

此时,我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话:“不管做什么事,就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到,不要放弃,直到做到自己满意为止。”妈妈,你是这样说的,也是这样做的,你是儿子心中最敬佩的人。

(三)写自己

请同学们按下面的词句导引写自己。

我叫 岁了,是 年级 班的学生。我的爱好很多,比如, ,,而我最大的爱好是在我的身上,有优点,也有缺点。我的优点是 。

我的缺点是

我决心,

这就是我,一个

(四)积累词语:写出10个描写人物的词语。

第二讲 记叙文

1.什么是记叙文?

记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。

2. 记叙文有哪几类?

按内容,可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。

写人类记叙文:通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。

叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。

状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。

3.记叙文六要素:_____________________________________________。

4. 记叙的顺序有哪些?

常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

顺叙:按照事件发生、发展和结局的顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

范文一:

淡淡的一笑 那已经是一年前的事了。

那天放学,天阴沉沉的,不出所料,一会儿就下起了倾盆大雨。雨点打着“架子鼓”,刺耳的“歌声”在耳际回荡着。同学们争先恐后地涌出校园,撑着花伞,结伴回家。雨愈下雨大了,像泼,像倒。我望着天空,皱了皱眉头,烦躁地扯扯衣角,嘴中嘀咕着:“该死!忘记带伞了,妈又不在家,唉,等着成‘落汤鸡’吧。”我耸耸肩,准备朝雨中走去。

一个不经意的回头,我看见了李珊。李珊是学校出有了名的“冷美人”。乌黑亮丽的秀发搭在两肩,头上轻轻别了个紫色的小发夹。红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服,红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机。她的腿很长,穿着一双黑褐色的长筒袜,和红色的皮鞋相互映衬着。只见女孩疾步朝我走来。脸上毫无一丝表情,典型的“三无少女”。当走到我跟前时,她轻轻地把伞递给我,嘴中吐出了银铃般的声音:“呃,给你。我家离这近。”我接过伞,迟迟没有反应过来。突然,她冲我淡淡的一笑,像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来,眼睛细眯着,极是好看。那是我第一次看她笑,微笑时的她真的很美。说罢,她便转身离去了,身上散发的那股清香也随着她消失了。我望着李珊远去的背影,雨点放肆地打在她的身上,冷风肆无忌惮的吹着。她渐渐地消失在了人群中??不知为何,我的鼻子一酸,泪花湿润了我的眼角。也不知是雨还是泪,在我的脸上永无止境的滚动着。

之后的几天,我又遇见了李珊。我还是我,她还是她,一点没变。唯一不同的,就是一股奇特的暖流用上了我的心头。或许,这就是一种幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了。

欣赏范文请回答:

1.这是什么类型的记叙文?_____________________。

2.请写出范文中的六要素:

3.画出文中人物的外貌描写,并仿写一个句子。

范文二:

学做红烧肉 今天,妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉!妈妈听了便说:“今天你自己烧吧!”说完就把烧的方法告诉了我!

我记住了妈妈教我的方法开始烧了!我先拿出了一块肉,用清水洗净,然后把锅里装点水,然后把肉放进去煮一会。这样做的目的是把肉里的血水煮出来,从而得到去腥的作用。大概过了2分钟左右,我把在水里煮的肉捞了起来,再用清水洗了一遍,这样第一个步骤就完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块,切好后就要炒了,我把锅里倒上油,把切好的肉倒进去,就开始炒了,炒了一会就要加调料了,我先倒好了糖,然后再加黄酒,酱油,和盐,加好后再炒一会,就盖上锅盖把它炖一会。炖了大概10分钟左右,一碗香喷喷的红烧肉就出炉了!

晚上,我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的!

1. 欣赏范文,请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目:《第一次包饺子》。

第三讲:状物作文

状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。 “物”包括:物品、动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

一、如何写物品?

1. 抓住特征 :从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面。

2. 按照一定的顺序写。

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。

3. 状物需要想象和联想 。

范文:《我的好伙伴—小台灯》

在我的书桌右上角,稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。这盏台灯已经伴随着我好几年了。一个灰黑的灯罩,加上一个调光度的转盘和一个开关按钮,还有一个视力警告器,真是设备齐全!

篇三:怎样辅导小学生作文

怎样辅导小学生作文

作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要。不是为了应付,也不是为了当专业作家。我们在学习、工作、生活中常常需要口头的或书面的方式表达自己的意愿、情感,小学生作文就是要让学生学会书面表达本领。但怎样以有限的作文训练最大限度地提高作文能力成绩,是需要行之有效的方法的:

一、教学生写“生活”

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,这就要求教师在平时要多了解学生的生活,抓住写作时机,指导学生写真人真事真感情。我在“周记”这项作业下工夫,要求学生一定要写真言,只要写的是真的,即便只有一段话也要鼓励,针对学生表达的感情,我也在周记本上用自己的话和学生们进行书面交流。很多学生却觉得这样很有意思,想跟老师说些“秘密”,见到一些不平事或自己的烦恼或自己的快乐都愿意跟老师默默交流。渐渐的学生也愿意、也能表达真情实感。

二、教学生学会表达

表达就是用恰当的语言文字,把看到的,听到的或经历的事情表现出来。选材再好,观察再细致,满胸真感情。但表达不清还是没用。这就要求教师在教学过程中有意识的训练学生的表达能力,方法有很多,但有一条最重要,就是要以教材为本。抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。例如:有的文章过渡句或过渡段很明显;有些文章每段都有总述句;有的文章的修辞方法运用得生动、准确;还有些文章的说明方法也很突出。如:我在教学《可爱的草塘》时,也让学生仿照文章中的排比方法写一处景物;在教学《鲸》时,也让学生用文中的列数字、举例子的说明方法仿写一段话。慢慢的,学生通过各种仿写的训练,达到了会写的目的。

三、括展学生写作思维

学生掌握写作思维是写作的重要。现用教材也在这方面作了修改,一个题目不只有一个中心,也不规定中心,要引导学生从多角度,多方面创造性地进行写作。我在指导内容写:“我的爸爸“时就鼓励学生这样去想去写。有的学生写了爸爸怎样关心自己的学习、生活;有的爸爸勤劳挣钱养家;有的爸爸懒惰好赌;有的爸爸平时对自己的打骂??通过这种多思维多角度的写作,学生就比较容易写出灵活多样的文章。

四、通过作文辅导,激发学生的真情实感。

“文贵于真”,我认为作文就是写生活,既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次,在一个下雨天,我让学生写即兴作文,先让学生静静的观察雨几分钟,然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景,也要写感受。有的学生写发生在雨中的一件事;有的写希望雨下大点,好让农作物喝过饱;有的写下雨,自己就不能出去玩了,不高兴??同样的时间、景物。观看有不同的感受,学生写出了他的真实体验。

作文是最富创造性的学习,是素质教育最有利的阵地。

如何教小学生写作文

时间:2010-03-23 作者:

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